《1、圆柱和圆锥的认识》优质课教案下载

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3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征

教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图

设计理念：

本课努力将传统教具、学具和现代多媒体网络技术有机的结合起来，让学生亲身感受数学，在“找”中学，在“测”中学，在“思”中学，培养学生动手操作能力、直观思维和抽象思维能力，使数学课堂教学“动”起来、“活”起来，让学生在“做”中学，使数学课堂焕发出生命活力。

教学步骤：

一、创设情景，引入课题

1、教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的，提问：上面哪些是圆柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是？为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?

2、揭示课题,板书:圆柱和圆锥

教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥.

观察、辨别

举例、交流

二、动手实践，探索特征

(一)认识圆柱的特征

1.分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么?

2.互相交流，什么感觉.启发学生动手实验:

(1)用手平摸上下底，有什么特点.

(2)用笔画一画，上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系?

(3)用双手摸侧面,你发现了什么?

3.讨论、交流、总结

(1)教师根据学生的回答，

4.圆柱的高.

出示高、低不同的两个圆柱. (1)直尺和三角板演示圆柱的高. 使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高.

(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问:刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条?

(二)圆锥形状的认识。