《1、圆柱和圆锥的认识》优质课教案下载

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3、在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思维。

教学准备：多媒体课件、圆柱和圆锥实物。

教学过程：

一、创设情境，初步感知。

1、形成圆柱和圆锥直观表象。

（1）播放课件，仔细观察影片中的陀螺，有我们认识的哪种形体？除此之外，还有一种形体你认识吗？老师注意适时揭示圆柱和圆锥的正规名称。

（2）由实物抽象出几何图形。

脱去圆柱和圆锥的外衣，它们的空间图形是怎样的？我们来看看。课件展示圆柱和圆锥的空间图形，并在黑板上展示圆柱和圆锥的空间图形。

3、寻找生活中的圆柱和圆锥，积累感性认识。

（1）学生举例。

（2）小结：可见生活中处处有圆柱和圆锥，我们的生活真是离不开圆柱和圆锥。

4、揭示课题，提出问题。

（1）揭示课题，板书课题：圆柱和圆锥的认识。

（2）提出问题：关于圆柱和圆锥你想知道什么？

学生提出问题，老师注意问题的提炼与筛选。揭示研究圆柱和圆锥一般先从它们的特征开始研究。

二、观察实物，理解概念。

1、阅读思考完成下面的问题，然后小组内交流，最后集体交流。

（1）圆柱和圆锥分别是由几个面围成的？各部分的名称是什么？

（2）用手平摸圆柱上、下两个面，有什么特点？圆锥下面的面有什么特点？

（3）用双手摸一摸圆柱和圆锥的侧面，滚一滚，发现什么？

（4）什么是圆柱和圆锥的高？它们的高分别在哪里？各有几条？量一量圆柱的高你有什么发现？

2、集体交流，理解圆柱和圆锥的特征。适时播放课件了解生活中的高不同的说法。

适时板书：

3、小组讨论：圆柱和圆锥的相同点和不同点。

形体 相同点 不同点