苏教2011课标版《2、圆柱的表面积》集体备课教案设计

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2.、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

3、进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学习的兴趣。

教学重点：掌握探索圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

教学难点：掌握探索圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

教学准备：课件 实物圆柱

教学过程：

复习导入

1、（出示圆柱模型）

我们已经认识了圆柱，知道了圆柱上下两个圆形叫做圆柱的什么？（底面）它们的关系怎样？（完全相同）两个底面之间的距离叫做什么？（高）这个曲面叫做圆柱的什么？（侧面）

2、口答，并说说根据哪个公式来列式的？

一个直径是10厘米的圆，它的周长是多少？

一个圆的半径是3厘米，它的周长是多少？面积是多少？

一个长为3米，宽为2米的长方形，它的面积是多少？

3、这节课我们继续来研究和圆柱有关的知识。

二、探究新知

（一）、探究侧面积的计算方法。

出示例2

1、请仔细读题，说说题目告诉我们什么已知条件？要求什么问题？

2、出示实物罐头盒，请同学们仔细观察，求商标纸的面积其实就是求这个圆柱形罐头盒的什么？（板书：侧面积）

3、那我们如何求圆柱形罐头盒的侧面积呢？

（同桌讨论怎样求侧面积）

请同学们把有商标纸的圆柱体物体拿出来，并沿着接缝把商标纸剪开，展开后看看是什么形状？（学生动手操作，师巡视）。

4、通过刚才的操作，我们不难发现把商标纸沿着接缝剪开其实也就是沿着（高）剪开，展开后得到一个（ 长方）形。

5、结合课件演示，说一说这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系？

6、长方形的面积公式是什么？那么圆柱的侧面积计算公式是什么？