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《2、圆柱的表面积》教案优质课下载
1．教材分析
这部分内容学习之前，学生已经探索并掌握圆柱和圆锥的特征。例2主要引导学生探索圆柱侧面积的计算方法，例3让学生在认识圆柱展开图的基础上理解圆柱表面积的含义，“练一练”巩固圆柱侧面积、底面积和表面积计算的实际问题。练习六的第1-2题是关于圆柱侧面积、底面积和表面积计算的实际问题。
2．学生分析
学术通过学习圆柱的特征，以及课前利用数学书的“附页”制作圆柱的过程，初步了解了圆柱表面的意义，并通过围一围的活动，初步感受到了圆柱侧面展开图与圆柱的联系，本课重点让学生通过自主转化，沟通联系，进而自主推导侧面积的计算公式。教学环节教师活动学生活动设计意图常规回忆圆柱、圆锥的特点。学生完整说一说。简要复习回顾，为新课学习适当铺垫。教学过程认识侧面积的意义和计算方法。
1．出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。
问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？
观察一下，展开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？
使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。
2、出示例1中的罐头。
⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据较方便？
⑵出示数据：底面直径11厘米 高：15厘米
⑶学生算出商标纸的面积。
⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？
3、小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。
追问：怎么算圆柱的侧面积？
圆柱的侧面积=底面周长× 高
长方形的面积＝ 长 × 宽．
4．发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积？
5．独立完成“练一练”第1题
讨论：沿高展开，得到一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。
独立操作，找联系，并尝试完整推导。
与同桌完整交流推导过程。
指名交流。
预设：S长=a×b
S圆柱=（底面周长）×高