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《4、圆柱的体积》公开课教案优质课下载
3．初步体验转换的数学思想和方法，并进一步发展其空间观念。
二．过程与方法
教学时，要充分利用教具、学具，引导学生观察、操作和交流探索新知。
三．情感、态度与价值观
体会类比、转化等思想，初步发展推理能力和极限思想。
【教学重点】掌握圆柱体积计算公式及熟练运用计公式解决实际问题。
【教学难点】圆柱体积计算公式的推导过程
【教学准备】
教具：圆柱教具。
学具：圆柱学具，数学课本。
【教学过程】
一、复习引入，质疑问难
1．复习
教师出示圆柱教具（学生拿出自制的圆柱），让同学们回忆圆柱面的组成（两个底面一个侧面），在上一节我们把圆柱的侧面展开得出一个长方形（特殊时正方形），利用长方形的面积推出了圆柱的侧面积公式，请同学说一下其内容。（圆柱的高的含义，圆的面积，圆的周长，圆柱的表面积）
? 我们学习圆柱，除了学习这些之外，还需要学习另外一个重要的量--圆柱的体积。能用你自己的话说说，什么是圆柱的体积？（圆柱的体积就是圆柱所占空间的大小）
在我们生活中随处可以看到圆柱形的物体，有的大，有的小。多媒体放映圆柱形物体图片，引导学生注意圆柱形物体所占空间的大小(即体积)，为了说明圆柱形物体体积的大小，我们就需要计算圆柱体体积是多少？这就是我们这一节所要探讨的内容。
2.复习长方体、正方体的体积
老师：物体所占空间的大小就是物体的体积，我们学习了哪些立体图形的体积：（生回答）
?? ??出示长方体、正方体让同学们回顾它们的体积公式。
?? ??总结长方体、正方体的体积都可以用底面积乖高去计算。
如果用V表示体积，s表示底面积，h表示高。那么?V=sh
3.猜一猜?议一议
我们学习了长方体、正方体体积，那圆柱的体积该怎样计算呢？
?? ??请同学们分组讨论，你们有什么方法计算圆柱的体积。
（用水或沙子转化计算，用橡皮泥转化计算，用圆形纸片叠加计算……）能不能把圆柱转化为我们学过的立体图形（长方体）来计算体积呢？?圆柱的体积是不是也可以用底面积乖高去计算呢？（留下悬念）