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六年级下册（2014年12月第1版）《4、圆柱的体积》教案优质课下载
（1）结合具体情境，让学生探究并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。
（2）初步建立空间观念和逻辑推理能力。
（3）知道知识间是可以互相转化的。
教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。
教学难点：圆柱体积公式的推导过程
教学准备:多媒体课件,圆柱实物和学具.
教学方法：教师充分利用直观教具演示，引导学生观察比较，让学生利用动手操作和旧知转化推导出圆柱的体积计算公式。
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
老师先明确本节课的学习内容，然后确立本节课的学习目标
接着师问大家：什么是体积？（指名回答并总结）
教师导入：在我们已经学过了一些立体图形中，如何求长方体、正方体的体积？
课件出示长方体、正方体直观图
提问：长方体、正方体的体积你会求吗？请说说分别是怎样计算的？（暂停）（依次出示公式）
设疑：那么，圆柱的体积是怎样计算的？求圆柱的体积需要哪些相关的条件呢？今天我们就一起来探索求圆柱体积的计算方法。（板书课题：求圆柱的体积）
二、自主探究，合作交流
出示：三个几何体的底面和高
师：同学们来观察这三个几何体，它们的底面积都相等，高也都相等。
（1）想一想，长方体和正方体的体积相等吗？为什么？（暂停）
体积相等，都可以用底面积乘高来计算。（出示：V=Sh）
（2）猜一猜，圆柱的体积与长方体和正方体的体积相等吗？（暂停）
师：大家都认为圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等，也就是都可能等于底面积乘高。那用什么办法验证呢？（暂停）
大家还记得圆的面积公式是怎么推导出来的吗？多媒体演示。
圆 转化 长方形
那我们能不能将圆柱转化成我们学过的立体图形来计算呢？