苏教2011课标版《4、圆柱的体积》集体备课教案设计

苏教2011课标版《4、圆柱的体积》集体备课教案优质课下载

课前先让学生预习新知识，对本单元的学习内容有一个大体的了解。

三、创设情境，引入新知

四、带着学生走进课堂

这是教学的重点，在教学中，先引导学生回忆长方体的体积计算公式，再启发学生想不想知道圆柱的体积怎样计算？

课件出示长方体、正方体和圆柱的立体图形。让学生观察比较例4中的三个立体图形，找到三个立体图形的体积有什么关系？

实验操作

从实验中观察得到：把圆柱转化成长方体后，拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，拼成的长方体的高等于圆柱的高。

结合课件展示和教师的讲解，让学生说出圆柱的体积计算公式，并用相应的字母表示，同时进行板书。

6、师相机渗透环保教育。

六、教师小结：

圆柱的体积计算公式是通过把圆柱转化成学过的长方体推导出来的，要想求出圆柱的体积，必须知道圆柱的底面积和高，或者知道底面半径和高也可以。

七、我的成功：

在这堂课的教学进程中，我曾多次用课件展示圆柱转化成长方体的过程，并让学生认真观察，思考，找到圆柱和长方体的联系。

八、收获：

通过和年级组同仁的这次数学教研课，对信息技术与数学教学的整合有了一次更加深入的认识。我们总结出了一个比较好的教学模式：课前布置预习——课中认真观察、思考、认真总结——课后认真巩固练习，最终获得新知识。

九、不足之处：1、巩固的教学环节备课不足，指导学生练习时不够到位。

2、教师讲得较多，有牵着学生思路走的感觉。放手不够。

十、改进措施：

1、严格按照大纲要求，深入学生当中，了解情况，认真备课，特别注重教学环节的探讨。

2、在教学过程中尽量把主动权放给学生，引导他们自主学习---合作探究---小组汇报的方式来完成教学。