六年级下册（2014年12月第1版）《4、圆柱的体积》公开课教案下载

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教学重点：让学生理解分数与整数相乘的意义，掌握分数与整数相乘的计算方法。

教学难点：总结分数与整数相乘的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话：老师这里有一张名片，做这张名片需要用纸48平方厘米，做三张这样的名片，一共需要用纸多少平方厘米？怎样列式？

提问：为什么可以用48×3呢？

指出：48×3表示求3个48相加的和是多少。也就是说，求几个相同加数和的简便计算我们可以用乘法来表示。

2、同学们，五年级时，我们学习了分数加法和减法，下面我们一起来做一组分数加法口算。

直接说出下列各题结果。

提问：说说是怎么计算的？

指出：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变，结果要化成最简分数。

提问：看到这么多的 相加，你能一下子说出结果吗？有些困难吧！这么多个那有没有简便一点的方法呢？相信学习了今天的知识后，你一定能轻松地来解决这个问题。

【设计意图:通过实际情境帮助学生回忆整数乘法的意义，有助于学生在新授分数与整数相乘的意义时将整数乘法的意义和分数乘法的意义联系起来；复习回顾同分母分数的加法，为新授分数与整数相乘做准备】

二、探究新知，理解意义

（一）理解分数乘整数意义

1、出示例1：做一朵绸花要 米绸带，小芳做3多这样的绸花，一共用几分之几米绸带？

提问：你是怎样理解 米？

出示条形图：

指出： 米就是1米的 。

提问：小芳做了这样的3朵绸花，需要几分之几米绸带呢？怎样列式？（稍作停顿）谁来说一说呢？

交流：

（1） + =

（2） ×3= （问：有没有其他的列式方法了呢？）