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六年级下册（2014年12月第1版）《4、圆柱的体积》集体备课教案优质课下载
二、教学重点：
在猜想、实验验证中自主探索出圆柱的体积计算公式；
三、教学难点：
顺利实现圆面积计算方法的正迁移，在探索中发展空间想象能力。
四、教学资源
根据例题和试一试和练一练制作的多媒体教学课件。
五、教学方法：
从生活情境入手，通过组织猜测、操作、交流等数学活动，使学生经历“做数学”的过程，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生根据已有的知识经验创造性地建构圆柱体积计算公式，鼓励解决问题策略的多样化，让学生的思维得到发展，创新精神、实践能力得到提高。
六、教学步骤
（一）创设情景，提出问题
师： 哪位同学可以最先回忆出以前学过的有关体积的公式？
生：长方体的体积：长×宽×高
正方体的体积：棱长×棱长×棱长
师：它们还有一个共同公式是什么啊?
生：体积：底面积×高
同学问回答和白板上是否一样呢？
那第三个图形是什么图形？它的的体积怎么计算呢？那我们今天就一起来研究一下，板出：圆柱的体积计算公式。
（二）自主学习，探索公式
1．观察、比较，建立猜想
引导生观察例4中的三个几何体，提问：
（1）长方体、正方体的体积相等吗？为什么？
（板书：长方体的体积=底面积×高）
（2）圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等吗？这三个几何体的底面积和高都相等，它们的体积有什么关系？
2．实验操作，验证猜想
让学生自主探究（材料：圆柱体插拼教学具、师准备课件），想办法验证圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等