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六年级下册（2014年12月第1版）《4、圆柱的体积》集体备课教案优质课下载
让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。
3、情感态度价值观
通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。
教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。
教学难点：圆柱体积计算公式的推导过程
学习过程：
一.复习导入
?同学们想一想以前学过的长方体和正方体的体积是如何计算的呢?
板书:长方体的体积??＝底面积??×??高?
二、学习新知
?1、猜课题?
根据前一段学习的内容猜一猜：这节课我们要学什么内容？
?学生回答：圆柱的体积?
板书课题?
2.猜测圆柱体积公式?
??这节课我们要学圆柱的体积，你来猜一猜：圆柱的体积公式？
学生猜测：可能是底面积×高?
??许多伟大的发明多是由大胆的猜测开始的，但仅有猜测是不够的，我们还需要小心的验证。?
３、验证猜测?
（1）我们学习圆的面积时是把圆转化成长方形，要解决圆柱的体积的问题，可以把圆柱转化成什么？?
（2）学生以小组为单位操作体验。?
把圆柱的底面积分成许多相等的扇形，然后把圆柱切开，再把它拼起来，就转化成近似的长方体了。使学生进一步明确分的份数越多，也就越接近长方体。同时演示一组动画（将圆柱底面等分成32份、64等份、128等份??）?学生小组汇报交流?
教师根据学生汇报，课件演示。?
（3）概括板书：
根据圆柱与近似长方体的关系，推导公式：?