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六年级下册（2014年12月第1版）《7、圆锥的体积》最新教案优质课下载
3.渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。?
教学重点：通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。?
教学难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。?
教学准备：红色的水、圆柱和圆锥若干
教学过程：
一、复习铺垫?
1、提问：?
（1）回忆一下，我们学习过哪些形状的物体？（长方体、正方体、圆柱体和圆锥体）
（2）你能说出一下几种物体的体积计算公式吗？
（逐步出示课件）
（3）全班回忆：圆柱体的体积计算公式，我们是如何推导的?（课件出示：圆柱--转化--长方体）?
（4）总结：通过转化思想，我们把未知的知识转换成我们已经学习过的知识来解决，是一种很好的方法。
2、那么圆锥的体积该如何计算呢？同学们有什么好方法??
3、这节课我们就来研究这个问题。（板书：圆锥的体积）?
大胆猜想，动手验证，得出结论。
1、观察验证两种物体的联系
教师拿出等底等高的圆柱和圆锥容器展示给学生。
（1）提问学生：仔细观察，你能发现它们有什么相同的地方吗？谁能上来验证一下？ (学生得出：底面积相等，高也相等。)
师：底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫"等底等高"。 (板书：等底 等高)
（2）既然这两个物体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用"底面积×高"来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小)?
板书：（圆柱体的体积=底面积高）
2、大胆猜想
教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？（指名回答）
3、小组活动1：验证等底等高的的圆锥和圆柱的体积关系。
圆锥与圆柱