1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级下册（2014年12月第1版）《9、整理与练习》精品教案优质课下载
3.通过联想、操作、表达，进一步培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力，提高学生的核心素养。
【核心问题】
从立体图形中你能找到或想到平面图形吗？
由平面图形能得到立体图形码？
立体图形之间有什么联系？
【教学过程】
多角度认识，建构知识网络
建立三层联系
1.平面图形和立体图形之间的联系。
问：在小学阶段我们学习了许多图形，如果要把它们分成两类，可以怎么分?
(分成平面图形和立体图形)。
本学期我们学习了圆柱和圆锥，从它们身上你能找到或想到平面图形吗?
学生小组讨论后汇报，教师引导梳理：
（1) 直接从圆柱和圆锥中找平面图形。
（2）将圆柱和圆锥切割后的截面。
（3）将圆柱和圆锥侧面展开。
针对学生的回答，适时复习圆柱底面积、侧面积，以及切面的相关特征。
立体图形中有平面图形的影子，那么如果由一个平面图形可以得到圆柱和圆锥吗?
学生小组讨论后汇报，教师引导梳理：
（1）由平面图形围成。（围）
用长方形卷成圆柱可以有几种不同卷法?有什么相同点和不同点?
2种，侧面积相同，表面积和体积不同。
（2）由平面图形旋转而成。（转）
(出示长10cm、宽5cm的长方形）学生想象，长方形怎样旋转成一个圆柱，思考长和宽分别是圆柱的什么?然后课件动态演示。
两个圆柱的体积一样吗? 你认为哪一个体积大?