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六年级下册（2014年12月第1版）《9、整理与练习》优质课教案下载
3.让学生进一步体会数学与生活的关系，激发学以致用的兴趣。
教学重点：正确熟练地运用表面积和体积的计算方法，解决一些实际问题。
教学过程：
一、谈话导入，引发探究。
1.引：这是一个易拉罐，同学们，从数学角度看它是什么形状的？
生：圆柱形。
课件出示：大家看，生活中，这样的易拉罐随处可见。它们都是圆柱体形状，易拉罐为什么做成圆柱体形状的？
2.提问：这个问题是微软公司招聘面试题，是考察求职者短时间内的思维灵活度和开放度的。今天，王老师就来考考我们六（1）班的同学们。有想法了就举手，想出的理由越多越能说明你的思维特别灵活。
生：自由汇报。
3.出示：我们来看，这是当时求职者给出的部分答案。……表示？
生：还有好多理由。
4.过渡：你们看，司空见惯的易拉罐原来隐藏着这么多的学问。今天我们就一起走进易拉罐的世界。
二、自主提问，激活思维。
1.关于这个易拉罐你能提出哪些有价值数学问题？
师：爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”
生提问。
评价：1.可以解决 2.有数学味 3.缺少生活味。
2.师：其他同学判断：提出的问题是解决什么数学问题的？可以借助什么条件来解决。
3生提问，其他判断并解决问题。
评价：六（1）同学真了不起，自己提出问题，并且顺利解决了问题，给自己鼓鼓掌。
三、开展活动，加深理解。
活动一：算一算。（材料、容积、净含量、与水接触面积）
1.师：王老师这有一个问题，相信你一定可以顺利解决。
读题，独立完成课堂练习第1题。
汇报评价。