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苏教2011课标版《9、整理与练习》最新教案优质课下载
3.引导学生以类的观点去观察与分析图形,体会解决问题的乐趣,发展空间观念。
教学过程
一、知识梳理,物以类聚
1.激发兴趣,揭题引入
师:我国古代著名大教育家孔子曾说:“学而时习之,不亦说乎?”意思是学习了知识以后时常温习和练习,不也是令人愉快的事吗?今天这节课,我们对 “圆柱和圆锥”这一单元进行整理与复习,让我们再一次感受一下“学而时习”的快乐!
2.小组交流,全班汇报。
(1)生交流知识点整理情况。
(2)在这个单元中,我们学习了哪些数学知识呢?谁带着你整理的成果上来给大家介绍一下。
3.物以类聚,分类梳理
出示5个立体图形
师:有一个成语叫“物以类聚”,同学们,请看,你觉得哪些立体图形可以和圆柱归为一类呢?说说你的理由。
预设:(长方体、正方体、圆柱)理由:都是直柱体,有共同的体积计算公式。
想听听老师的想法吗?老师觉得还可以把圆锥、球和圆柱归为一类,你知道为什么吗?(圆柱、圆锥、球都可以由一个平面图形旋转得到)
二、走进生活,应用知识
1.根据情境选择合适的解决策略
师:运用我们所整理的这些知识,能够解决很多生活中的实际问题。
出示木桶图。
一个圆柱形水桶,高50厘米,底面直径40厘米。
①给这个木桶打三道铁箍,需要多长的铁丝?
②给木桶配盖子,至少需要多少木板?
③在木桶外面涂油漆,油漆面的大小是多少?
这个木桶能盛多少升水?
(1)指名学生读题,谈话:你能独立解决这些问题吗?下面请同学们学生独立解答,解答好后同桌相互批改。
(2)展示学生的作业,评讲。
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