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苏教2011课标版《9、整理与练习》最新教案优质课下载
3.引导学生以类的观点去观察与分析图形，体会解决问题的乐趣，发展空间观念。
教学过程
一、知识梳理，物以类聚
1.激发兴趣，揭题引入
师：我国古代著名大教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎？”意思是学习了知识以后时常温习和练习，不也是令人愉快的事吗？今天这节课，我们对 “圆柱和圆锥”这一单元进行整理与复习，让我们再一次感受一下“学而时习”的快乐！
2.小组交流，全班汇报。
（1）生交流知识点整理情况。
（2）在这个单元中，我们学习了哪些数学知识呢？谁带着你整理的成果上来给大家介绍一下。
3.物以类聚，分类梳理
出示5个立体图形
师：有一个成语叫“物以类聚”，同学们，请看，你觉得哪些立体图形可以和圆柱归为一类呢？说说你的理由。
预设：（长方体、正方体、圆柱）理由：都是直柱体，有共同的体积计算公式。
想听听老师的想法吗？老师觉得还可以把圆锥、球和圆柱归为一类，你知道为什么吗？（圆柱、圆锥、球都可以由一个平面图形旋转得到）
二、走进生活，应用知识
1.根据情境选择合适的解决策略
师：运用我们所整理的这些知识，能够解决很多生活中的实际问题。
出示木桶图。
一个圆柱形水桶，高50厘米，底面直径40厘米。
①给这个木桶打三道铁箍,需要多长的铁丝?
②给木桶配盖子,至少需要多少木板?
③在木桶外面涂油漆,油漆面的大小是多少?
这个木桶能盛多少升水?
（1）指名学生读题，谈话：你能独立解决这些问题吗？下面请同学们学生独立解答，解答好后同桌相互批改。
（2）展示学生的作业，评讲。
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