苏教2011课标版《9、整理与练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《9、整理与练习》最新教案优质课下载

3.通过解决实际问题，培养学生学数学、用数学的意识和解决实际问题的能力。

教学重点： 系统整理知识，构建知识网络。

教学难点： 综合运用知识灵活解决实际问题。

教学准备：多媒体、课件、苹果、习题卡等。?

设计思路

这一单元涉及到的知识较多，而且相关的一些实际问题也都比较复杂，所以我们在复习时要结合班级实际情况，有针对性地开展复习。有关圆柱和圆锥的知识，题型和知识点都很多，主要是让学生掌握不同的解题策略，在这一过程中要特别关注一些学习困难的学生，及时给予辅导。

因为是复习课，所以要将教学重心放在如何使绝大多数学生能在原有基础上有所提高。课上，要先从最基本的圆柱、圆锥的特征入手，结合圆柱侧面积、圆柱表面积、圆柱体积和圆锥体积的计算，帮助学生掌握最基本的一些实际问题的计算方法。在全体学生齐练的时候，可以让平时学习有困难的学生板演，多给他们一些机会。

教学过程

一、情境引入，揭示课题

听歌曲“小苹果”，让学生跟随音乐齐唱。

师：你们知道这首歌曲的名字吗？生答。

师从袋中取出一个苹果，你们知道它是圆柱体吗?生答，师纠正。师告诉学生苹果是不规则球体。

师：知道我们今天要学习什么内容吗？生答。

师：让我们一起来揭开面纱，师拉开幕布，齐读：圆柱和圆锥

二、回顾梳理，互动新授

1.获取新知

下面的长方体、正方体和圆柱的底面积相等，高也相等。

长方体与正方体的体积相等吗?为什么？生答。

猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等吗？用

什么办法验证呢？生答。

师：圆可以转化成近似的长方体计算面积，圆柱可以转化成近似的长方体计算体积吗？

师把圆柱底面平均分成16份，切开后拼成了一个近似长方体。问：如果把圆柱的底面平均分成32份、64份……切开后拼成的物体会有什么变化？生答。

师：拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？（同位互相说一说）

生答，师总结：

长方体的体积与圆柱的体积相等。