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六年级下册（2014年12月第1版）《9、整理与练习》教案优质课下载
条理化和系统化。
3.引导学生以类的观点去观察与分析图形，体会解决问题的乐趣，发
展空间观念。
教学过程
物以类聚，知识梳理
揭题引入
师：今天这节课，我们对第二单元“圆柱和圆锥”进行整理与复习。
生交流知识点整理情况。
分类梳理
出示5个立体图形
师：有一个成语叫“物以类聚”，你觉得哪些立体图形可以和圆柱归为一类呢？
（长方体、正方体、圆柱）理由：都是直柱体，有共同的体积，表面积，侧面积计算公式。
（圆柱、圆锥、球） 理由：都可以由一个平面图形旋转得到
师：如果圆柱和圆锥等底等高，我们也可以把圆柱和圆锥归为一类。
理由：等底等高的情况下，圆锥的体积是圆柱的。
教师根据学生回答形成完整板书。
师小结：物以类聚，用归类的方法一类类地看图形，可以帮助我们更多地了解图形间的联系。
链接生活，变式应用
根据情境选择合适的解决策略
师：运用我们所整理的这些知识，能够解决很多生活中的实际问题。
出示木桶图。
一个圆柱形水桶，高50厘米，底面直径40厘米。
1.给这个木桶打三道铁箍,需要多长的铁丝?
2.给木桶配盖子,至少需要多少木板?
3.在木桶外面涂油漆,油漆面的大小是多少?