苏教2011课标版《3、可能性》新课标优质课教案设计

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4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：

理解并掌握可能性的大小。

教学难点：

在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学准备：演示课件、硬币、纸袋、彩色磁铁等。

教学过程：

一、 情境与问题

1、 课前十分钟请学生默读《 狄青百钱定军心》故事

2、 问题引入

师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能）

师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小）

师：可能性有大有小。（板书：可能性的大小）

二、探究交流

1、游戏1。

抛硬币游戏，猜正反面

猜对或猜错的可能性是怎样的？

对，猜对猜错的可能性相等才会让游戏更公平。

用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运性都可以用1/2来表示。

可能性的大小可以用分数来表示。这里我们使用的1/2来表示可能性的。（板书：用分数表示）

２、同步体验

师：我这个袋里有一块彩色磁铁，再放一个黄色磁铁，任意摸一次，请你用分数表示摸到黄色磁铁的可能性？

生１：应该是1/2。

生２：不同意，如果放的两个都是黄色磁铁的话就不是了。

师：如果两个都是黄色磁铁，那摸到黄色的可能性是多少？