《3、可能性》公开课教案下载

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二、回顾旧知

出示五幅装有球的口袋图（图1装有4个黑球，图2装有4个白球，图3装有三个黑球和1个白球，图4装有3个白球和1个黑球，图5装有2个黑球和2个白球）问：从这五个口袋中分别任意摸一个球，可能的结果各会怎样？

在小组里互相说一说你的判断，并说说理由。

提问：从上面哪几个口袋中摸球的结果是确定的？从哪几个口袋中摸球的结果是不确定的？为什么？

提问：从图3、图4和图5的口袋中任意摸一个球，哪个摸出黑球的可能性大？哪个摸出白球的可能性大？从哪个口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的？说说你的想法和依据。

学生回答，并说说是怎样想的。结合回顾，交流逐步板书。

三、应用练习

1．做“练习与实践”第1题。

先让学生根据题意连一连，再指名说说连线时思考的依据。

2．做“练习与实践”第2题。

出示图片：一个透明的盒子，盒子里装有5个球，5个球上分别标有数字1、2、3、4、5。

出示问题，学生独立思考，先在小组里交流。

全班交流，指名说说思考的过程。

3．做“练习与实践”第3题。

学生自由读题，理解题意。

提问：两人做“石头、剪刀、布”的游戏时，游戏中可能出现的情况有多少种？你是怎样想的？

引导：你能按顺序有条理地排一排吗？先把书上的表格填写完整。

学生填写后集体交流，确认填写结果。

追问：想一想，两人获胜的可能性相等吗？

4．做“练习与实践”第4题。

（1）出示活动要求：

①组长从准备的扑克牌中拿出三种不同花色的6张扑克牌，不让其他同学知道哪些牌，并负责洗牌、记录。

②其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸后放回，打乱后再继续摸，一共摸30次。

③小组整理每种牌摸到的次数。

（2）要求在小组里按要求开展活动。