1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《3、可能性》新课标教案优质课下载
3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。
教学重点：进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考过程
教学难点：准确地用分数表示可能性大小。
【总体设计意图：本课通过学生感兴趣的、贴近学生生活的几个教学活动：摸球的可能性、摸牌的可能性、天气预报的可能性、游戏规则的公平性等，来体会事件发生的可能性的含义，明确事件发生的确定性和不确定性，巩固用分数表示一些简单事件发生可能性的大小，明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。通过小组讨论、交流、独立思考、设计规则、集体交流等方法，让学生有充分思考、充分讨论的时间和空间。】
教学过程：
一、整理
1. 师：我们以前学过了有关可能性的知识，今天我们对这部分内容进行复习。想一想，你对可能性有哪些了解？
【设计意图：激发学生参与情感，直接进入课的主题、直观出示、理性思考、初步梳理出可能性的几种情况】
二、练习
1. 导入：这是什么？生：扑克牌。师：喜欢玩吗？扑克牌里也蕴藏着很多数学知识，我们一起来玩一玩。老师有红桃A、2、3、4、5五张牌，将次序打乱，正面朝下放在桌面上。
（1）任意摸一张牌，请用“一定”“可能”“不可能”描述它们的可能性？①牌上的数是偶数 ②牌上的数小于6③牌上的数大于5 ④牌上的数不是5 先独立思考，同桌互相说一说。指名汇报。 还有不同的描述吗？
（2）任意摸一张，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？大多少？
【设计意图：承上启下，引入用分数表示可能性大小，突出知识形成的层次性】
能把你的想法写下来吗？试试看。指名汇报，板书。（2/5＜3/5）
能将（1）中的这四个问题用分数表示它们的可能性。（独立完成，汇报交流）
①牌上的数是偶数的可能性是：2/5=40%
②牌上的数小于6的可能性是：1=100%
③牌上的数大于5的可能性是：0
④牌上的数不是5的可能性是：4/5=80%
提问：请观察上面这些数据，你能用怎样的数表示这三种可能性？（小组交流）
板书： 一定 100%
0〈 可能〈100%
不可能 0
师：从板书的内容我们知道，事件的发生有三种可能性，它们的大小都可以用分数来表示。
【设计意图：简洁的板书，准确描述可能性大小，在学生头脑中形成清晰印象】