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苏教2011课标版《3、可能性》优质课教案下载
教学重点：使学生初步感知事件发生的不确定性。能够用分数表示事件发生的可能性。
教学难点：体会事件发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性。
教学过程：
游戏导入，在具体情境中复习可能性。
1.摸球游戏让三位同学摸球，谁摸的红球次数多的谁就赢？
2.出示圆盘，请孩儿们说说任意转动转盘指针,结果会怎样？停留在红色区域的可能性。
提问：你能把以上可能性的结果分分类？
确定 不确定
一定 不可能 可能
二、在具体情境中让学生学会用分数来表示可能性的大小
可能性有大有小，一定发生的事件可能性的大小是多少？（100%，我们一般用1表示）不可能发生的事件的可能性的大小为0. 不确定事件的可能性的大小能不能也用一个数来表示呢？ 科学家们是用抛掷硬币的方法来研究的，今天我们也来当一回小小科学家。出示例题抛掷一枚硬币，正面向上的可能性有多大？先猜猜看然后再做实验（小组活动），得出抛掷一枚硬币的正面向上的可能性可以用分数来表示。你能分数表示刚才转盘234中指针落在红色区域的可能性吗？
三、在具体情境中进一步学习游戏规则的公平性。
1.仍然看转盘中的图
提出问题，小军和小红两个学生报名参加志愿者服务活动，两人中只能选择一人。老师难抉择，用下面的方法决定谁去公平吗？为什么？指针转到红色区域小军去，转到空白区域小红去。（你会选择几号转盘？）
2.各人设计一个公平的规则也能帮老师决定派谁去，先想一想，然后在小组内交流，最后展示。
3你们玩过“石头，剪子，布”如果通过这种方式决定谁去公平吗？
小红
石头
石头
石头
剪子
剪子
剪子
布
布