《3、可能性》优质课教案下载

《3、可能性》最新教案优质课下载

2、使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。?

3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

? 教学过程：

?一、揭示课题?

1.师：同学们，上课前先考考大家的自然科学知识，好吗？请你用合适的词填空。(口答)?

（1）太阳(??)从东方升起.?

（2）西瓜(??)长在树上.

?（3）明天(??)会下雨.?

（4）公鸡(??)会下蛋.?

2．师：这些词与我们数学有关吗？在什么内容中用到这些词的？今天我们就来一起复习可能性。(板书：可能性)?

3．师：回忆一下，在小学阶段我们除了学习用一定、可能、不可能描述事件发生的可能性，还学习了可能性的哪些内容？（用分数表示可能性的大小、游戏规则的公平性）

? 二、复习可能性的含义?

师：我们先复习用一定、可能、不可能描述事件发生的可能性。

?1．出示下列四个图形： ?

2．提出问题：

从()号口袋中摸出的一定是红球；

从()号口袋中摸出的一定是绿球；从(??)号口袋中摸出的不可能是红球；

从()号口袋中摸出的不可能是绿球；

从()号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。?

追问：从上面哪两个口袋中摸球的结果是确定的，哪两个口袋中摸球的结果是不确定的？确定??不确定)?

小结：是呀，生活中一定发生或不可能发生的事件是确定的，可能发生的事件是不确定的。?

师：下面我们就练习几道。请打开书P116完成“练习与实践”的第1题。

?3．做第1题。指出：这里有4张圆盘，任意转动指针，指针停留的区域有以下几种情况，你能将它们连起来吗？ ? ?

先让学生各自连一连，再指名说说思考过程。

4．做第2题。(将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在一个盒子里。(1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”，还是“一定发生”或“可能发生”？①球上的数是奇数；②球上的数小于6；③球上的数大于5；④球上的数不是5；(2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？第(1)题，先让学生各自判断，再指名说说思考过程。?