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六年级下册（2014年12月第1版）《●测绘平面图》公开课教案优质课下载
2.学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。?
3.学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养应用意识和综合应用能力，培养团结互助、合作交流等良好品质。
教学重点：绘制具体场所的平面图。?
教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。?
课前准备：准备测量所需的卷尺、标杆、指南针等测量工具；绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具；每位同学一张测量数据的记录表
教学过程：?
一、创设情境、引入新课
多媒体播放学校的图片。
师：同学们，看看这是哪儿？?
生：我们的学校?
师：这就是我们的美丽的校园。同学们天天在这里学习和生活，你还记得第一天走进这所学校遇到的小麻烦吗？谁愿意来说一说。
（找不到教室，急得满头大汗）?
师：通过昨天的预习，你认为怎样就能解决这个小麻烦了呢？?
引入:在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系,常常需要绘制平面图。
?（板书：绘制平面图）
二、观察交流,提出任务?
1.看图感悟,分享发现??
(出示东港小学校园平面图)?
引导:认真观察这张平面图,从图中你能知道什么?把你的想法和同桌交流,互相说一说。?
交流:从图中知道了些什么??
学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。?追问:比例尺在这张平面图上表示什么意思?说说你的理解。
?2.引导思考,了解要求。?
引导:通过对东港小学校园平面图观察和分析,我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。那现在想一想,绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图,需要考虑哪些问题?先在小组内把你的想法说一说。?
提问:你认为绘制校园或校园某个区域的平面图,要考虑哪些问题?
三、探究交流、逐步绘制?