《●测绘平面图》集体备课教案设计

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2.学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。

3.学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养应用意识和综合应用能力，培养团结互助、合作交流等良好品质。

教学重点：绘制具体场所的平面图。

教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。

教学过程：

一、 复习准备

1．一幅图的（ ）和（ ）的比，叫作这幅图的比例尺。

2．比例尺实际上是一个（ ）。为了便于比较，通常把要比例尺写成前项是（ ）的比。

3．一幅图的比例尺是1：5000，表示图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍，也表示图上1厘米代表实际距离（ ）米。

二、铺垫引入，揭示课题

谈话：上节课我们重点学习了制订旅游计划。在旅游时，为了有顺序、不重复地旅游景点的各个景点，“导游图”功不可没，你使用过导游图吗？能说说导游图上表示的是什么，有什么作用吗？

说明：导游图，其实是一张景区的平面图，能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点位置和大概形状。

引入：在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。

在生活中哪些地方你见过平面图？（出示铁山寺平面图、房间平面图）

二、观察交流，提出任务

1．看图体悟，分享发现。

过渡：下面，我们将进入熟悉的校园，来感受一下平面图的真正魅力。

（出示东港小学校园平面图）

引导：认真观察这张平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同桌交流，互相说一说。

交流：从图中知道了些什么？

学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。

追问：比例尺在这张平面图上表示什么意思？说说你的理解。

2．引导思考，了解要求。

引导：通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。那现在想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？先在小组内把你的想法说一说。

提问：你认为绘制校园或校园某个区域的平面图，要考虑哪些问题？