《（四）综合与实践（通用）》新课标优质课教案设计

《（四）综合与实践（通用）》新课标教案优质课下载

今天就让我们一起走近生活中的数学。咱班王雪岩同学他在生活中遇到了一件事，用数学眼光去观察、分析，让她形成了一个作品。今天就有请她当小老师来分享她的作品。我们掌声欢迎王雪岩上来。

王同学：下面我就来分享我的数学与生活作品。有关我和妈妈在外面吃晚饭，我们各点了一份盖浇饭，每份都是按照成年男子的量准备的。很显然我们都没有吃完。（点击照片）看到这个画面，你有什么感觉？（指2人说）我和你们的感觉是一样的，觉得太浪费了，这样浪费会是什么样子？（打开那段文字）请一位同学读一遍，这么严重的浪费，迫使我想到一个问题“光盘有多难”。

边板书边说：发现浪费现象，我提出光盘有多难的问题。

现象→问题

同学们，在你们生活中，发现了什么现象，促使你又能提出什么数学问题呢？（停5秒）

请在小组里交流，并把你们小组提出的问题记录在学习单第1题上。记录下来之后，小组再交流一下。

抱臂坐好，请小组汇报，你们小组发现了什么现象，提出了一个什么问题？哪组先来汇报？

适时评价：①你有一双善于发现现象的眼睛。

②你提出的问题真不错。

师：看来，同学们的眼睛确实长在心里，走近了生活，发现现象，提出了这么多的问题。王雪岩，你要解决这个光盘有多难的问题，你是怎么做的？

回答板书：分析

我对我的问题师这样分析的：看到这么多浪费，我就想是什么原因呢？商家的每一份饭菜都是一样的，所以有剩余的，为什么都是一样的呢？我要从商家收入来分析，有的人吃过没有剩余，有的人吃过有剩余，我要从消费者浪费习惯来分析。

首先分析商家收入，饭店收入是由卖出去每一份饭菜组成的，饭菜都是按成年男子饭量为标准来定的，如果给小孩、老人、妇女来吃，光盘有些难。

再次研究成本和利润，我们以每份饭菜40元收入来分析，假设食物成本占30%，人工成本占20%，房租占5%，水电气占5%。

课件出示：食物成本：40×30%=12元

人工成本：40×20%=8元

房租： 40×5%=2元

水电气： 40×5%=2元

总成本： 12+8+2+2=24元

根据利润=收入-成本

那么这每份40元收入产生的利润：40-24=16（元）。我把它给制成这样一个表格。

从表中你知道了什么？ （指名说，要答到收入40元，利润16元）

以上告诉我们每份饭菜40元收入饭店有16元的利润。

假设我们买一份40元饭菜，吃了20元，浪费了20元。我也制成了一个吃20元浪费20元成本利润分析表。我们一起来看这张表。

吃了20元这一行，吃的部分给饭店产生了8元利润，再看浪费20元这一行，20元成本浪费，饭店还是产生8元利润。这说明不论是否吃完，饭店利息都是16元，不受影响，饭店是不考虑你是否吃完，40元收入，吃了20元，浪费20元，饭店利润还是16元，所以光盘不能的主要原因之一。