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苏教2011课标版《6、四则混合运算（1）》优质课教案下载
3.能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。
4.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
三、教学重点：准确运用运算律进行简便计算。
四、教学难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。
四、教学过程：
(一）创设情境，导入复习
1.小心谨慎找朋友：请用直线连一连，并说说你的理由。
72—?2856---44?125---825---4?
想一想，这些好朋友我们在什么时候常常碰见？（简便计算的时候）(请想一想我们进行简便计算的依据是什么---运算律)
2.揭题：今天我们就来复习简便运算。(板课题)
（二）回顾整理，构建网络。
出示预习提纲：
1.你能说说四则混合运算的运算顺序吗？
2.本学期我们学习了哪些运算律及运算性质，用字母怎么表示这些运算律和性质，怎么用文字表述？你用了哪些实例来证明。
3．谈话：?昨晚老师布置的作业让你们对《运算律》这一单元知识点进行了梳理。都整理了吗？现在以4人为小组,和同学分享你整理情况。
4．汇报四则混合运算的运算顺序和运算律及性质
（1）收集作品,实物投影,让学生评价.
(2)课件出示四则混合运算的运算顺序。（齐读）
（3）课件显示，完善复习运算律的文字叙述，和字母公式，学生齐读。
（三）巩固练习
1.怎样简便算就怎样算？（写在学习卡）
3.7×99＋3.7 4.4×25 10.3-3.8-4.2 560÷ 16÷ 5
(1)指名学生板演
(2)提问:这四道题都能用简便方法计算,你是怎么知道的?
小结:观察数的特点和运算符号