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苏教2011课标版《7、四则混合运算（2）》优质课教案下载
3、进一步提高学生的辨别能力和解答能力。
教学重点∶综合运用所学知识解答分数,百分数应用题。
教学难点∶找准单位“1”,弄清稍复杂的分数(百分数)应的数量关系。
教学过程:
一、检查预学
.找单位“1”，并口述数量关系式。
1、皮球的个数是足球的 50% 。
2、学校10月份实际用水量比计划节约 。
3、一袋大米吃了一些，还剩 。
4、四（2）班人数的40%是男生。
5、苹果树的棵树比梨树多
二、探究疑学
根据下面的事例，提出求几分之几（或百分之几）的问题，并列式解答。
某班有男生25名，女生20名。（小组合作）
三、展示助学
1.学生汇报，并追问怎样列式？
(1)思考：男生比女生多几分之几？女生比男生少几分之几？
这两个问题一样吗?它们有什么相同点和不同点?
（相同点:要比较的两个数是相同的,男生比女生多的人数与女生比男生少的人数是一样的.
不同点:在两个问题中把哪个数看作单位“1”不同,因此在算式中用哪个数）
为什么结果不一样？（强调单位“1”不同）
(2) 师:如果把上边问题中的“几分之几”改成“百分之几”列式一样吗?不同在哪里?
学生讨论后明确:改成百分之几后,数量关系没有变,分析解答方法也是相同
的,不同的只是计算的结果要用百分数来表示.
(3)小结：刚才我们复习的题都属于哪一类型的应用题（求一个数是另一个数几分之几或百分之几的应用题。其中包括多百分之几或少百分之几）（指板书）都用什么方法做？(除法)这些题既然都是求一个数是另一个数的几分之几的题目，除的时候，用谁除以谁呢？（用一个数除以另一个数）