六年级下册（2014年12月第1版）《7、四则混合运算（2）》优质课教案设计

六年级下册（2014年12月第1版）《7、四则混合运算（2）》教案优质课下载

程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题 教师直接揭示课题。揭示课题

师：这一节课，我们复习…齐读课题直接谈话导入，揭示课题，让学生明确复习内容，既简洁明了，又能有效地唤醒学生的记忆。二、计算对比,复习四则混合运算1. 计算比赛出示4道计算题

(1) (2)

(3) (4)

出示4道计算题，让学生选择其中2道做一做。引导学生发现哪两道题是可以用简便运算。1.自主选择2道题目算一算，要求又对又快。

2.说一说选择了哪两题，为什么选择这两题。以小比赛的形式引入，既激发了学生的学习兴趣，又为复习这一节课作了铺垫。2.复习四则混合运算顺序

通过提问，让学生回忆四则混合运算的顺序，并及时小结。

1.引导学生回顾四则混合运算的运算顺序。

2.教师板书

3. 小结：同级运算时，按照顺序，从左到右，依次计算；

异级运算时，先算乘除，再算加减；

有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。1.说一说四则混合运算的运算顺序。

2.说出第（2）（4）这些题目的运算顺序。

让学生通过计算，巩固对四则混合运算的运算顺序的认识，并促使学生提高计算技能。三、运算律分类，复习简便运算

1.整理运算律

教师通过前测第一个内容（学生自己编写一些可以简算的题目。）让学生说说这些题目分别用了什么运算律，并用字母表示。

组织学生将运算律进行分类，将多种分类的方法合并成一个表格，帮助学生加深记忆。

1.要求学生选择一、两道题目说一说用了什么运算律，并用字母来表示。

2.要求学生把运算律进行分类。

3.根据学生的分类合并成一个表格，要求学生把字母式放到对应的表格中。

4. 小结：经过刚才的整理，我们对运算律和性质有了更清晰的认识，在今后的计算中，我们可以选择合适的运算律来进行简算。1.说一说学生自己编写的运算律以及对这些运算律进行分类整理。

2.小组讨论分类运算律。

3.一个小组上黑板把运算律的式子放入相对应的格子里。针对这节课设计了两个部分的前测，第一部分用意在于了解学生对于简便运算的熟练程度，从学生自己出题的情况了解班级整体及学生个体的水平；第二部分是想查找学生在简便运算方面薄弱的地方在哪里，以便可以进行针对性的查漏补缺。这两部分的内容都是课堂展开的依据与素材。因为素材都是出自学生之手，符合学生的认知经验，也有一定的亲切感，学生在活动中就有能力也有兴趣进行分类整理，通过多种方法的讨论，帮助学生进一步理解这些运算定律的本质意义。2.应用运算律

根据前测第二个内容的5道计算题，让学生来猜猜看哪道题目错误率比较高？

课件出示条形统计图：前测错误人数统计图，让学生找出错因，并小组合作进行改错，