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《7、四则混合运算（2）》新课标教案优质课下载
3、培养分析推理言必有据和解决问题细心灵活的良好习惯。
教学重点：选择合理、灵活的方法进行简便计算。
教学难点：有关乘法分配律的简便计算。
教学过程：
一、整数、小数和分数的四则混合运算的顺序
1、板书课题：四则混合运算
2、从下列四道题目中选择你喜欢的两小题计算：
①23.2－3.2÷4 ② ÷ ×
③ ÷[ ×( － )] ④5.8＋6.39＋4.2
3、下面交流一下，做了几条四则混合运算的题目以后，你觉得解答这些题目要注意什么？（运算顺序、简便方法）
4、想一想，四则混合运算的顺序概括起来可以怎样说？小组讨论、回忆。
交流，这些运算规则适用于哪些数？
二、理解简便计算的本质：依据运算律、运算性质凑整
1、我刚才看了一下，发现很多同学都主动选择了做第④题，为什么？有一些四则混合运算的题目，既可以按本来顺序计算，又可以不按照本来的顺序，采用一种比较巧妙的方法计算，方便地算出结果，我们称之为简便计算。大家想一想，为什么简便计算能够方便、快速地算出结果？（凑整，便于计算）
2、第①题不是也可以凑整吗，为什么没有先凑整？（得数变了），那第④题改变顺序后得数变了吗？（得数不变）有什么依据说明得数不变？
我们在计算时，不能仅仅根据数据凑整，还得依据运算律、运算性质等保证得数不变。（板书：依据运算律、运算性质等，保证）
三、整理运算律、运算性质
1、可以作为简便依据的定律、性质很多，作业纸上已经列出了五个运算律，请你把表格填写完整。如果你觉得还有可作为简便依据的没列出来，可以在下面的格子里写出来，不知道名称的就只举例并用字母表示。
名称举例用字母表示加法交换律18＋25＝25＋18a＋b＝b＋a加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律2、同桌互相交流，交流两方面内容，一是对方写出来而我没有写出来的，二是看看对方有没有写错了的地方。
3、全班交流。
四、细心辨析，灵活计算
1、引入：我们在计算的时候，常常需要应用这些运算定律和性质。
2、基本练习
⑴出示：
①3.8×99＋3.8 ②（ ）× ③（ ）÷