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《7、四则混合运算（2）》精品教案优质课下载
教学重点：
整理和复习灵活算的方法，能具体情境能选择合适的算的方法和策略
一、复习旧知，引入问题。
谈话：数学经常跟“算”打交道，上课前先来算
100×2 96÷3 48+79+52 25×16 1780÷125÷8
交流：后面三个这么复杂，你们都算得这么快，怎么做到的？用到了什么数学知识？
小结：灵活的应用运算律，能使计算简便，帮助我们灵活的解决计算问题。（板书：灵活、运算律）
谈话，同学们，计算不仅能解决像这样的计算题，更多的是通过计算解决实际问题。今天我们来解决实际问题（板书：解决实际问题）。读一读，想一想，这个问题怎么解决？有了想法和同桌说一说。
二、整体认识，解决问题。
出示：叔叔买两件物品，一件395.5元，一件485元。
（1）老师买这两个物品，带900元够吗？
（2）一共要花多少钱？
交流：生口答师板书。
第1问学生“估”，教师在黑板上板书完整的格式。
395.5≈400，485≈500，395.5+485<900，估大了是900，实际结果一定比900小，所以够。
看来解决这个实际问题，同学们都想到用估算的方法来解决。第2个问题呢？
明确：要求准确值用计算解决。
提问：通过这两个问题的解答，你有什么体会？ 比较它们的解决方法，一样吗？
小结：同一个情境，由于问题不同，我们要选择不同的解决方法。第一个问题我们用估算解决，第二个问题必须计算解决。明白了吗？等一等（解决实际问题时，有时需要计算出准确值，有时只要估算就能解决。（板书： 计算解决 估算解决）
三、计算准确值解决问题。
谈话：你能根据情境和所要解决的实际问题，选择计算解决还是估算解决呢？请大家快速判断。
1. 出示：（1）妈妈去超市买了4.2千克苹果，每千克12.9元，一共要付多少元？
（2）用一张长4.8分米、宽2.4分米的长方形纸，剪若干个长1.2分米，宽0.8分米的长方形， 正好剪完。可以剪出多少个这样的小长方形?
（3）学校组织六年级同学看电影。
班级六（1）六（2）六（3）六（4）班六（5）六（6）人数/人454342484647 希望影院能容纳300人，东方影院能容纳235人。你认为应该去哪个影院看电影？