苏教2011课标版《7、四则混合运算（2）》集体备课教案设计

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学情分析：

在此之前，学生已经掌握了整数四则混合运算的运算顺序和运用运算律进行整数简便计算。教材根据这部分内容的特点，创设需要用四则混合运算解决的实际问题情境，使学生在解决问题的过程中，自主进行类推，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并通过两种解法的比较，发现四则混合运算可以灵活简便计算，接着复习运算定律与性质。

教学重点：正确进行整数、小数、分数四则混合运算。

教学难点：根据算式运算符号和数字的特点，灵活选择合理的计算方法。

教学过程：

一、复习四则混合运算

（一）口算练习

(1)比一比，看谁算得快！

＝ 1- = 18×5＝ 60÷15＝

(2)师：加、减、乘、除就是四则运算，那么整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序是怎样的呢，这一节课我们先来复习这个内容。（板书课题:四则混合运算的运算顺序）

（二）、整理运算顺序

1. 说说下面各题的运算顺序：

﹙1﹚37-25+46 ﹙2﹚36×6÷9

﹙3﹚5×173-365 ﹙4﹚675+252÷12

﹙5﹚12×（84 ÷ 2＋5 ﹙6﹚900 ÷[(15+10) ×3]

（试着让学生自己说出每道题的运算顺序，教师跟着用课件演示每道题的运算顺序）

2、整理四则混合运算的顺序：

（1）1.在一个没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的计算试题，按从（ ）往（ ）的顺序进行计算。

（2）在一个没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算（ ）法，后算（ ）法，通常叫做先（ ）后（ ）。

（3）在一个有小括号和中括号的算式里，要先算（ ）括号里面的，再算（ ）括号里面的最后算括号（ ）的。

（让学生独立完成后集体订正）

（三）、组织练习

1、脱式计算

（1）180÷12×5 （2）0.4+9.6÷2

（3）（13.2+6.8）×（9.7－5.7） （4）17×[（24+6）÷2]