苏教2011课标版《4、解比例》优质课教案下载

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2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，进一步增强应用意识，积累数学学习经验，提高分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得探究，解决问题的成功感受，激发学习数学的兴趣；培养善于思考、认真检验等学习品质。

学情分析：

本班共有学生64人，其中女生23人，学生的自主学习能力不是很强，自我管理的能力也比较弱。因此根据本班学生的情况，为了使学生在学校受到全面的教育，适应新课程改革，我将以学生的终身发展为着眼点，着力培养学生的综合能力，拓宽学生视野，改变学生的学习方式，达到提高数学教学效能的目标。

教学重点:应用比例的基本性质解比例。

教学难点:用解比例的方法解决简单的问题

教学过程

引入新课

激活旧知。

提问：什么叫比例？什么叫比例的基本性质？

（举一两个例子来说明）

引入新课。

引入：我们已经认识比例和它的基本性质，这节课我们就应用这些知识，继续学习有关比例的知识。

探索新知

理解题意。

出示例5，指名读题，说一说题中的条件和要求的问题。

提问：你是怎么理解“按比例放大”的？

引导学生理解：把相片“按比例放大”，就是把图形的对应边长都安相同的比放大。

追问：放大后，两张照片长与宽的比能组成比例吗？为什么？

明确：把照片按比例放大，放大前后对应边长的比例是相等的，两张照片长与宽的比一定能组成比例。

尝试解答。

（1）引导：根据放大前后两张照片长与宽的条件、要求的问题 应怎样写出比例？

（2）如果把放大后照片的宽设为x厘米，应怎样写出比例？

引导学生写出含有未知数的比例师板书

3、探究解法。