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苏教2011课标版《4、解比例》集体备课教案优质课下载
2、进一步理解和掌握比例的基本性质。
3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：
掌握解比例的书写格式。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、解下列方程
2x=8×9 EQ x= ×
学生独立完成后看大屏上出示的答案自己订正。
2、前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？
3、根据比例的基本性质，将下列比例改写成等积式。
3：8=15:40 =
学生写好后指名回答并订正。
4、问：应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。
二、探究新知。
1.出示例5
（1）审题，帮助学生理解题意。
（2）提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（两张照片长的比与宽的比能组成比例。）
（3）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出比例吗？引导学生写出 含有未知数的比例式。
（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?
（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教课件出示：6x＝13.5×4。 “这变成了什么？”（方程。）
教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。
三、变式拓展，自主建构。
1、总结解比例的过程。