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苏教2011课标版《4、解比例》新课标教案优质课下载
3、培养灵活解决问题的能力。
教学重点：解比例的意义和方法
教学难点：在合作探究过程中能联系新旧知识解决问题
教学过程：
一、复习导入
谈话：上节课我们一起学习了比例的基本性质，谁说说什么是比例的基本性质？下面我们先看几个关于比例的基本性质的复习题。
复习比例的基本性质的应用
应用比例的基本性质，判断下面每组中的两个比是否可以组成比例。
6∶10 和 9∶15
20∶5 和 4∶1
5∶1 和 6∶2
已知比例中的几项，求其他项
5:4=（ ）:12
4:（ ）=（ ）:6
导入
谈话：其实比例的基本性质还有更大的作用，同学们想不想学？好，先请同学们看大屏幕。（出示图片），问：仔细观察图片有什么变化？（放大图片）这节课就从这里开始学习。
教学解比例
出示：例5：在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米？
理解题意
学生先自己默读题目，后指名读题。问：读了这段话你有什么不懂的地方吗？按比例放大是什么意思？谁说一说你是怎么理解的？
预设1：放大前的长：放大后的长=放大前的宽：放大后的宽
预设2：放大前的长：放大前的宽=放大后的长：放大后的宽
（学生难以表达时，再现图片放大过程）
小结：按比例放大就是把原图形中的各部分线段都按相同的比放大，或者说，放大前后的相关线段的长度是成比例的。
2、写比例式