六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》精品优质课教案设计

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3、情感：培养学生良好的学习习惯。

二、学情分析

学生在学习本节知识前已经具备了解方程的知识作为铺垫，加之前一节课的学习的比例的基本性质，通过两个知识点的融合，学生对本节知识点有自主学习的能力，教师主要在将比列转换成一般的方程后的计算方法加强指导。

教学内容：教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题。

教学目标：

1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：解比例。

教学难点：用解比例的方法解决简单的问题。

教学过程：

复习导入

×

=

×

=

1、解下列简易方程．

2x=8×9

2、 教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？（复习旧知）这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、交流共享

1、出示例5

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”