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六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》精品教案优质课下载
教学重难点：
重点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。
难点: 解比例方法的灵活应用。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫
1、什么叫做比例？
2、什么叫做比例的基本性质？
3、填上合适的数。
5:4=（ ）:8
情境创设
神秘脚印：
一家珠宝店失窃了，经过警察勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，警察很快判断出犯罪嫌疑人的身高。
提问：同学们，你们知道警察是怎样判断出犯罪嫌疑人的身高吗？要想揭开这个谜团，我们就要继续学习有关比例的知识。
（板书：解比例）
三、探索新知
1、课件出示例5，学生读题。
前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求出它的宽吗？
2、师：如何理解题目中“把照片按比例放大”这句话的含义？
学生：“把照片按比例放大”意思是将相片的长和宽同时放大相同的倍数。
引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。
3、我们组成比例式要有4个数字，而这里只有三个，怎么办？
如果把放大照片后的宽设为χ厘米，那么，你能写出哪些比例？
小组合作学习：同桌讨论并写出含有未知数的比例式。