苏教2011课标版《4、解比例》新课标优质课教案设计

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（第二稿）一、导人新课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、教学新课

1.出示例5

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。 “这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2.总结解比例的过程。

3.做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

1.做“练一练”

2.做练习七第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

3.做练习七第8、9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

四、全课小结。

五、布置作业 练习十第5题。

板书设计

解比例

6x＝13.5×4

求比例中的未知项，叫做解比例