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六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》公开课教案优质课下载
2、利用解比例的知识来解决实际问题，进一步理解和掌握比例的基本性质，从而培养学生的分析、归纳等思维能力。
3、在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展学生与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。
学情分析：
解比例的知识是建立在学生已经掌握比例、比例的基本性质的含义的基础上来学习的。之前学生已经学会运用多种方法来判断两个比是否能组成比例，以及比例的基本性质的内涵。本节课是这部分知识的一个延伸，要想让学生自主探索，灵活有序地思考，还需要教师在教学中及时进行引导点拨。同时本节课也是为后续学习运用解比例解决实际问题等知识做了铺垫。
教学重点：
学会解比例的方法，掌握解比例的书写格式。
教学难点：
运用解比例的知识来解决相关实际问题。
教学准备：易加互动课件、教师端和学生端平板
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
一、导人新课
1、谈话：请大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？（比例的基本性质）
追问：比例的基本性质具体内容是什么？
（学生口答后，课件呈现：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。）
2、课件出示比例：3∶6=2∶4，你能根据比例的基本性质写出一个乘法算式吗？学生口答，课件呈现（比和分数两种格式），强调：写成分数形式时，分子、分母交叉相乘即可。
3、出示判断题练习（运用易加互动平台推送题目到学生平板端）
（1）表示两个比相等的式子叫作比例。
（2）如果a∶3 = 5∶b ，那么ab = 15。
（3）比例的基本性质和比的基本性质相同。
学生端完成后提交，教师根据学生答题情况，有针对的进行讲解，说明判断理由。
4、出示选择题练习（运用易加互动平台推送题目到学生平板端）
（1）如果8∶2 = 24∶a，那么a=（ ）。
A 12 B 8 C 6 D 4
（2）如果 = ，那么m=（ ）。