《5、比例尺》优质课教案下载

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2、使学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、结合具体情景，使学生体验到数学和生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解比例尺的意义，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。

教学难点：

从不同的角度理解比例尺的意义。

教具学具：

教具：多媒体课件

学具：先学卡

教学设计：

导入

师：同学们，昨天老师请大家自己动手测量了我们教室的长和宽，并提议大家以小组为单位，当一名绘图师，利用你们手里的材料，画出我们教室的平面图。

在动手之前先思考两个问题：

①要把教室的平面图画在纸上，你有这么大的纸吗？那怎么办？

②随便在纸上画一个长方形，这一定是教室的平面图吗？

小组合作并完成汇报，在实物展台上展示自己的作品。

师：同学们都很有智慧，你们把实际的长和宽缩小了，画出了教室的平面图，其实就是用到了今天我们要学习的知识──比例尺（板题），也就是把实际距离按一定倍数缩小或扩大。

示标：

①我知道了比例尺的意义。

②我会计算一幅图的比例尺。

③我能用比例尺的知识解决实际问题。

二、自学指导一（合作探究）

1、出示例6。

2、关于例6中的数学信息，哪一组的同学愿意上台接受提问？

预设问题：