苏教2011课标版《5、比例尺》公开课教案下载

苏教2011课标版《5、比例尺》公开课教案优质课下载

六年级下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，且在此之前学生已经有了学习比的知识、比例的知识等基础，所以，学习有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的。本节课，学生要在具体情境中认识比例尺，理解比例尺的意义，在活动中体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。

【教学目标】

1.使学生在具体情境中理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，培养初步的分析、抽象和概括等能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。

3.使学生通过亲身参与、小组合作研讨等实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力，获得积极的情感体验，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

??使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。

【教学难点】

使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。

【教学准备】多媒体、课件。

【教学过程】

（一）创设情境，引疑激趣

师：同学们知道我国的领土面积吗?伟大祖国幅员辽阔，历史悠久，有人说，爱好旅游的王老师他一眼就将整个中国看尽，这是怎么回事呢？

（他看的是中国地图。）

师：同学们见过地图吗？试着用手比划一下你见过的中国地图有多大。

师：同学们见过的中国地图有大有小，但我们能感觉到实际很长的距离画到地图上都（变小了），老师也给大家带来了三幅地图（课件呈现：三幅大小不同的中国地图），仔细观察：它们什么一样，什么不一样？

（形状一样，大小不一样。）

师：“形状一样，大小却不一样”，这是什么原因呢？又运用了什么数学知识呢？

让我们借助例6开始今天的研究。

二、自主探究，学习新知

（一）示题，读题，析题。

出示例6，请一名学生读题。

师：从题中你了解到什么信息？

（给一块长50米，宽30米的长方形草坪制平面图。）

（这块草坪画到平面图上长5厘米，宽3厘米。）