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六年级下册（2014年12月第1版）《5、比例尺》新课标教案优质课下载
教学重点：使学生理解比例尺的概念，能根据比例尺的意义求比例尺，实际距离，图上距离。
教学难点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
教学步骤：
设置情境，比较引入
演示：出示出示一组大小不同的中国地图。
师：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？
师：想知道地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识。
二、自主探究，认识新知
1、出示例6。
学生读题，理解题意，尝试写出两个数量的比。
师：题中要我们写几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？
什么是图上距离？
什么是实际距离？
2、认识探索写图上距离与实际距离比的方法。
师：图上距离与实际距离的单位不同，怎样写出它们的比？
学生交流，明确方法：
把图上距离与实际距离的单位统一成相同单位，写出比后再化简。
（学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。）
3、比例尺的意义及求比例尺的方法
师：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
学生总结：图上距离：实际距离=比例尺
题中草坪平面图的比例尺是多少？
师：怎样求一幅图的比例尺？
根据学生的回答，相机板书：
图上距离：实际距离=比例尺