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六年级下册（2014年12月第1版）《5、比例尺》教案优质课下载
2使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，发展对数学的积极情感。
3.能运用比例尺的数量关系解决相关实际问题。
三、教材分析
本单元安排了按比放大和缩小、比例的意义、比例的性质、解比例和比例尺。
教材内容前后勾连，逐层递进，且与生活紧密联系，来源于生活又运用于生活。
比例尺是生活中常见、常用的一种工具，但往往数据较大，不容易把握它的大小和运用，而线段比例尺则比较清晰，两者之间自如转化，能帮助我们更简便地解决实际问题。在实际运用中，比例尺的运用十分广泛，既有放大的比例尺又有缩小的比例尺，既有算图上距离，又有算实际距离，而且这些计算也是后续确定位置的学习的重要基础。
四、学习者分析
五年级学生掌握了比的意义、比的基本性质、比的化简、求比值和比的实际运用，本单元学习了放大缩小，这些都是本课的基础。在本课的学习中，学生不难理解比例尺的意义，但为什么要引入比例尺，比例尺怎么用就不太清楚了，因此要营造真实的情境激发学生使用比例尺的需求，从而更好地理解比例尺的生成。实际运用中如果用比例尺的数量关系解比较复杂，转换成线段比例尺或者解比例则容易得多，因此，要引导学生比较优化，找到最佳策略。
五、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点：理解比例尺的意义。
2.教学难点：理解比例尺的意义与价值。
3.解决措施：
（1）确定本课基本线索：故事趣味导入→讲解例题，认识比例尺的意义→认识线段比例尺→解决实际问题→拓展应用。在教学中，通过自主学习、独立思考、同桌互说、理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。
（2）、充分利用白板的优势（屏幕遮盖、页面动画、魔术笔、淡入、拖拽等功能）让学生理解比例尺的意义，呈现有关比例尺的图片，理解比例尺在生活中的广泛运用。在新课探究过程中，借助白板的动态呈现、魔术笔放大等功能，让学生充分自学、汇报。让孩子真正成为学习的主人，使信息技术充分发挥它的优势。
六、教学准备
课件、A4纸、直尺、铅笔。
七、教学设计
（一）、设置矛盾，趣味导入。
1.设置问题，激发冲突。
由蚂蚁在地图上爬行的时间与乘坐火车时间对比，感受图上距离与实际距离。
(设计说明：通过页面动画，动态呈现小蚂蚁爬的过程，感受图上距离与实际距离)
2.谈话导入新课。我国地域广阔，南北相距约5500千米，东西相距约5200千米，。但这么辽阔的地域，却可以在一幅不大的地图上表示出来。想知道这些地图是怎么绘制的吗？有什么标准吗？这节课来学习这方面的知识。板书课题：比例尺。
(设计说明：通过中国地图介绍我国南北与东西的实际距离，导入新课)
（二）、探究新知，感受比例尺的意义
1.出示例1，理解比例尺的意义。