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苏教2011课标版《5、比例尺》集体备课教案优质课下载
教学难点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。
教学过程：
一、引
1.展台出示几页城市地图
让学生观察每一幅图，学生很容易看到不同城市的地图上都有形如1：400000这样的比例尺，从而引出“比例尺”这一课题。
2.说一说你眼中的比例尺
学生可能会说比例尺是一把尺等等，这里可以纠正学生的错误想法，使学生对比例尺有一个初步的认识，比例尺不是尺，是一个比。
3.我们要比例尺的哪些知识呢？
出示“学习目标”，让学生带着问题去学习。
4.检查学生的知识储备，为学习比例尺扫清障碍。
简单复习一下比的知识
二、探
1．让学生带着学习目标自学课本
要求：先自学，再把学到的知识说给同位学生听。
2.汇报学习成果
① 出示例题，引导学生逐步解决学习目标中的问题
说图上距离、实际距离-----写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简----引出比例尺的意义-----说说比例尺中各个数表示的实际意义
② 根据学生的回答情况适当质疑
3.生活中比例尺的应用
出示3张平面图并认识图中的比例尺
4.认识不一样的比例尺（后项为1即放大的实例）
一个手表里面的精密零件的长度只有3.5毫米，画在一张图纸上是7厘米，这幅设计图纸的比例尺是多少？
帮助学生纠正一个错误的想法“比例尺的前项都是1”，丰富学生对比例尺的认识。
5.引导学生小结比例尺的特点
① 比例尺是一个最简整数比