《5、比例尺》优质课教案下载

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3.结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解比例尺的意义。

教学难点：把线段比例转换成数值比例尺。

一.温故预习

1.填空。

3千米＝（ ）米 2千米＝（ ）厘米 400000厘米＝（ ）千米 2米=（ ）厘米

2.化简比。

3:150000=（ ）：（ ） 50:6000=（ ）：（ ） =

二.课堂助学

1.激发兴趣，感受比例尺

好，我先来考考大家，我每天开车从家到学校要30分钟，可是一只小蚂蚁只用了5秒钟，你知道是怎么回事吗？

大家真聪明，小蚂蚁爬的路程和我行的路程有什么区别呢？（引出图上距离和实际距离）

2.例6教学。课件出示例题

师：草坪长.宽的图上距离就是指草坪画在平面图上的长.宽的距离，分别是是5厘米和3厘米；草坪长.宽的实际距离是指草坪实际上的长和宽距离，分别是是50米和30米。

教师：那怎样写5厘米与50米的比呢？请大家试一试。

3.展示学生答案，总结方法。

方法一 50米=5000厘米 5∶5000=1∶1000

方法二 5厘米=0.05米 = =

4.揭示比例尺的意义。

师：我们刚才写出的两个比都是相对应边的图上距离与实际距离的比，我们把图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

思考：这幅平面图的比例尺是多少？你能说说这个比例尺的含义吗？

5.线段比例尺

比例尺1：1000还可以这样表示……

0 10 20 30米

课件出示：