《6、比例尺的应用》优质课教案下载

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2.学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。?

3.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点

感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

教学准备

教学课件

课时安排

第六课时

教 学 过 程

二 次 备 课

一、复习导入。

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、明华小学到商场的实际距离是160米，在下面地图上量得两地之间的图上距离是2厘米。求这幅地图的比例尺。

二、教学新课

1、教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。?

（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

?重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？?

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

（5）明华小学到体育馆的实际距离是多少？量一量，算一算。

学生独立练习，后全班交流。