苏教2011课标版《四、比例（通用）》公开课教案下载

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2.学生在观察、比较、思考和交流等学习活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。

3.初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

教学重点、难点：

教学重点：理解图形的放大和缩小的含义，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学难点：理解图形的放大和缩小的含义，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学准备：课件，导学案、直尺。

教学过程：

教 学 流 程

教学改进措施

一、情境导入

课件出示一张很小的班级“全家福”照片。

提问：能看得清吗？该怎么办？

根据学生回答，教师出示A（长放大，宽不变）、B（长不变，宽放大）、C（长和宽同时放大）三张不同的放大了的“全家福”。

提问：你认为哪一张照片的效果更好？为什么？

谈话导入：看来，将一张照片放大，这其中还藏着一定的学问呢，今天我们就一起来要进行研究。

板书课题：图形的放大和缩小

二、探究新知

1.认识图形的放大与缩小。

（1）拿出导学案，进行活动一的探究。

出示活动一：

活动要求：自学教材第33页的例1，思考下面问题，在小组内交流，准备进行小组展示。

①说一说把长方形“按2:1的比放大”是什么意思？

②说一说把长方形“按1:2的比缩小”是什么意思？

③2:1和1:2哪个表示放大，哪个表示缩小？如何区分？

④比较放大或缩小前后的图形，什么发生了变化，什么没有发生变化？小组讨论为什么会这样？