六年级下册（2014年12月第1版）《四、比例（通用）》优质课教案设计

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　　认识比例尺的意义。

　　教学难点：

　　求一幅平面图的比例尺。

　　板书设计：

　　比例尺

　　　　图上距离 ：实际距离=比例尺

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，产生学习需要

师：随着科学技术的发展，我们的交通工具发生了翻天覆地的变化，不信你们瞧，从南京到北京乘汽车大概需要20小时左右，如果改乘和谐号动车只要5小时；如果坐飞机只要1小时50分。可是有一只小蚂蚁说，你们都没有我厉害，我从南京到北京只要5秒钟。

生（笑）

师：猜猜看为什么？

　　生：小蚂蚁在地图上爬的

师：展示小蚂蚁爬的地图，其实小蚂蚁走的是南京到北京的实际距离吗？它走的其实是什么距离？

生：图上距离

师：想不想知道南京到北京的真实距离？

生：想

师：老师可要告诉你一个小秘密，通过今天的学习后，你不光可以很快知道南京到北京的实际距离，而且地图上的任意两个城市间的距离你都可以马上知道。想不想学习今天的内容？

生：想

二、动手操作，产生知识雏形

师：地图这个词可以有讲究的，是先有什么再有什么？

生：先有地再有图

师：给你一块地，红光小学有一块长方形的草地, 长50米 , 宽30米。你能把这块草地画在一张纸上吗？

生：可以按比例缩小

师：展示同学们的作品，分析和比较，得出要想让人们真正了解这块地的大小，就必须在图的旁边加以说明，或者写出一个比……

师：来看这个同学写的比是1:1000，表示什么意思？