苏教2011课标版《四、比例（通用）》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《四、比例（通用）》新课标教案优质课下载

教学重点：

能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小,通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

教学难点：

通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法。

教学准备：

多媒体课件、方格纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。?

1、观察体验

出示多媒体课件。

师：李林同学打算把自己的照片放大后挂在房间里，如果你是李林，想选用什么方法把图片放大？谁来试一试？

指名多人分别上前演示。（……）

师：谁来总结下他们的放大方法有哪些呢？用了几种不同的方法？

生：分别用了三种不同的处理方法。

生1：宽边不变，把长边拉长。

生2：长边不变，把宽 8l边拉长。

生3：长边和宽边同时拉长。

师：请你帮助李林选择一下，哪种处理方法效果最佳？让照片看起来既舒服又不变形呢？并说出理由。（出示图片，让学生体会到照片按一定的比放大看起来才既舒服又不变形。）

师：看来放大缩小现象在我们生活中的应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。(板书课题)??

二、探究新知。

（一）理解表示放大和缩小的意义。

师：仔细观察两幅图，总感觉两者之间似乎存在着一种关系，那我们可以从哪方面着手研究两者关系呢？

师：我们先来分析一下长方形有哪些元素？最基本的因素是什么？

生： 长方形的基本因素有长、宽、周长、面积，其中最基本的因素是长和宽。

师：原照片长8cm，宽5cm。放大后，照片长16cm，宽10cm。放大后的长和原来的长有什么关系？宽呢？