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六年级下册（2014年12月第1版）《四、比例（通用）》教案优质课下载
教学准备：多媒体
教学过程：
一、引入新知
什么叫比例？
你能举个比例吗？怎样判断这两个比可以组成比例？
判断两个比能不能组成比例，还有新的方法，今天这节课我们就一起来学习，
二、探究新知
1、出示例题，把左边的三角形按比例缩小，得到右边的三角形，你能说说图中有哪些数据？左边三角形的底是6厘米，高4厘米，右边三角形的底是3厘米，高2厘米，把左边的三角形是按什么比例缩小的？
你能根据图中的数据写出不同的比例吗？谁来说一说？
6:3等于4：2，这是谁与谁的比？
还有别的比吗？交流，板书。
2、他们都有几个数？四个数，这四个数叫做比的比例的项，我们来看这个比例3和4在比例的中间，叫做比例的内项，6和2在比例的外面，叫做比例的外项，其他三个比例的内向和外项各是多少？和你的同桌说一说。
3、观察上面四个比例，你有什么发现？
比例的内项等于比例外项的乘积，是不是所有的比例都有这样的规律呢？你能再写出一些比例，看看是不是有同样的规律？
4、如果用字母abcd表示比例的四项，那就有a：b=c:d这个规律该怎么表示呢？ a乘d等于b乘c，所以在比例内，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质
5、刚才一开始上课的时候，同学提到的这个比例，用今天学的方法验证。
6、把比例写成分数形式，我们把等号两边的分子分母交叉相乘会怎么样？你想想这是为什么呢，因为箭头两端的数字分别是内项和外项，
小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的？（写了一些比例式，观察比较，发现 规律，再验证）
三、练习巩固
比例的基本性质的应用
1、（1）比例的基本性质有什么应用？
（2）做“试一试”
a先假设这两个比能组成比例
b、说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。
C、根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确。