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在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在单词、词组贯穿于句子中教学，让学生通过听、说、读、写等练习，巩固单词、词组、句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力和朗读能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目 new words and a phrase: eating, drinking, sleeping, singing, dancing, planting a tree basic sentences: What are they doing?
They are……..教学方法以任务型教学模式为主，通过启发式教学法、情景教学法、直观演示法等
教学方法和多媒体课件辅助教学。教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件,电子白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标知识目标a , 教学重点词汇: eating,drinking,sleeping,dancing,singing,planting a tree.
b, 教学目标句型：What are they doing? They are …….?能力目标a, 能听、说、读、写，并运用本课的重点单词、短语和句型。
b, 能运用目标句型自由问答。
c, 能掌握动词现在分词的构成及其规则变化。教学重点能听、说、读、写，并在实际情境中运用本单元的重点单词和句型。教学难点a, 掌握动词现在分词的构成及其规则变化。
b, 培养学生综合运用语言的能力。教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。但部分学生的英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以我将面对全体学生，因材施教，把激发学生的学习兴趣放在首位，本节课在传授知识的同时,我特别为巩固知识设计了几个小游戏，，让他们在乐中学，从而达到预期的教学目标。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？?
三、Flow Chart of Teaching 教学简案?
Step 1: Warm-up
a.Free talk?
b.Say a chant together
c.Review the sentences and phrases?
?
What is she\he doing?
?She\He is……
Step 2: Presentation
( teach the new words and a phrase )
Teach the new words and phrase;
Teach the new sentences;
Step 3: Extension
( Use the sentences to ask and answer. )
Play games to practice
Step 4: Teach dialogue
Listen to the tape
Read the dialogue
Act the dialogue in a role