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六年级下册（2014年12月第1版）《1、用方向和距离描述位置》最新教案优质课下载
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。学情分析学生已经能简单的了解东、南、西、北，东南、西南、东北、西北这几个方向，知道用这几个方向表示物体在平面图里的方位。
重点难点用方向和距离准确描述物体的位置。教学过程信息技术和数字资源的
使用方式和意图课前: 播放视频，交流：视频中我军是通过什么来确定敌方目标的位置？（雷达）
那今天这堂课，我们就来研究雷达是如何确定位置的。
一、复习引入
1.复习数对
谈话：请同学们看，你能用学过的知识来表示舰艇所在的位置吗？学生：（4，3）。
师：（4，3） 它是一个数对。它表示什么意思呢？谁能具体说说。（第4列，第3行）
小结：正如这位同学所说，数对确实可以表示物体所在的位置，这是我们4年级学过的知识。
2.引入新课
谈话：好，请大家再看，舰艇开出去了，现在你还能用数对来表示舰艇的位置吗？学生（齐）：不能
追问：为什么不能呢？（横轴、竖轴上没有数据，不能用数对表示）
小结：看来，这时候，我们有必要学习一种新的确定位置方法来精确地描述这艘舰艇的位置。（板书：确定位置）
二、探究新知
1.感受雷达观测图
谈话：这时候，舰艇打开了雷达。我想邀请我们班同学作为雷达观测员，向船长报告敌方舰艇的精确位置，大家能不能做到？（能）
（1）师：好，要做观测员我们首先要会观测雷达。这是一张雷达观测图，你看到了什么？（比例尺）它表示什么意思？(图上距离1cm代表实际距离10km)
（2）引导：那老师告诉你，第一个圆的半径是1cm，它表示实际距离多少？（10km）老师再告诉你个信息，每相邻两个圆之间的距离也是1cm，那你知道第二个圆的半径表示的实际距离是多少吗？（20km）第三个圆呢？……
(3) 问：好，除了看到比例尺，你还看到什么？ (这个雷达的中心点是舰艇)(板书:观测点 舰艇)
小结：哦,看来，这个雷达是以舰艇为观测点来观测敌方舰艇的位置。
2.初步体验方向和距离
(1).交流A舰位置
谈话：好，雷达观测员们，你们准备好了吗？（准备好了）
师：有敌方舰艇吗？（有）谁来汇报敌方A舰的位置。（正北方向50千米处）
问：有没有谁说的更精确一些的？（舰艇的正北方向50千米处）